PLANEACION DE CLASES

ESCUELA PRIMARIA PRAXEDIS G. GUERRERO

SAN LUCAS EL VIEJO

PRIMER GRADO.  TURNO: MATUTINO         SEMANA: DEL 28 DE MAYO AL 01 DE JUNIO DE 2012

BLOQUE: CINCO

ASIGNATURA: ESPAÑOL.  

APRENDIZAJES ESPERADOS	AMBITO	SECUENCIA DE APRENDIZAJES	CONOCIMIENTOS	HABILIDADES	ACTITUDES
Identifica la rima y la repetición de palabras, frases u oraciones. _Identifica las letras pertinentes para escribir frases. _Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. _Adapta el lenguaje para escribir..	LITERATURA PROYECTO V EDITAR UN CANCIONERO PROPOSITO Editar un cancionero utilizando material que se elaboro a lo largo del ciclo escolar. TEMA “Mi cancionero”	Anotar el titulo del proyecto a trabajar: “MI CANCIONERO” para que los niños realicen predicciones en torno al titulo sobre lo que creen que trabajaran durante este proyecto. _Leer a nivel grupal el propósito que se pretende alcanzar durante el trabajo con este proyecto. _1.Ler canciones conocidas _A lo largo del ciclo escolar y con cierta frecuencia el docente transcribe canciones populares y las reparte a los alumnos; los invita a cantarlas mientras leen las letras. _2. Identifican las canciones mas gustadas para su inclusión en el cancionero. _El docente pide a los alumnos que recuerden canciones que aprendieron en el año escolar para que elijan las que mas les gustan. _Hace una lista en el pizarrón. Les explica que es un cancionero y les propone hacer uno con ellas. _Pedirles a los niños que de los textos trabajos durante el ciclo escolar, seleccione las que sean canciones, rescatando las que hicieron cuando hicieron la fiesta del salón.	_Que es un cancionero, su funcionalidad y utilidad	*Para distinguir una canción de otros textos. _Para analizar información escrita.	*Disposición hacia el trabajo individual y de grupo. *Tolerancia y respeto hacia las opiniones y trabajo de los equipos. *Respeto al escuchar las participaciones de sus compañeros. EVALUACION LISTA DE CONTROL DE GRUPO Con su participación en todas las actividades realizadas. Elaborar un cancionero RECURSOS *Fichero *hojas blancas tamaño carta.
			TEMA DE REFLEXION *Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. *Correspondencia entre unidades grafo fonéticas. *Valor sonoro convencional. *Estructura de rimas y coplas.

ASIGNATURA: MATEMATICAS.

EJE TEMATICO: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

BLOQUE: CINCO

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE	CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES	LECCION	SECUENCIA DE  APRENDIZAJE	REFERENCIAS	RECURSOS	EVALUACION
_Resuelve problemas de suma y resta con números de dos cifras, mediante procedimientos diversos. _ Resuelve problemas con distintos significados de la adición y sustracción. _Reconoce y representa líneas curvas o rectas. _Resuelve problemas que implican medir y comparar capacidades de recipientes mediante unidades de medida arbitrarias. COMPETENCIAS GENERALES Resolver problemas de manera autónoma. _Comunicar información matemática ACTITUDES Positiva y critica, colaborativa, y respeto al trabajo.	*Utilizar resultados conocidos y propiedades de los números y las operaciones para resolver cálculos. INTENCIONES DIDACTICAS -Que los alumnos utilicen resultados conocidos, como para de números que sumados o restados den 10 para resolver sumas o restas de dos dígitos y que expliquen sus procedimientos en forma oral. _Que los alumnos utilicen resultados conocidos, como par de números que sumados o restados den 10.	43 sumo resto y avanzo 47 Números conocidos 48 curvas y rectas 49 cual tiene mas 50. A medir y comparar._ TEMA *Estimación y calculo mental SUBTEMA Números naturales	_Comentar sobre el tipo de ropa que se usa durante la temporada de calor. _Pedirles que resuelvan las operaciones que se encuentran dentro de las camisas y los shorts e iluminar como se indica. -La cajita mágica. -De manera previa se preparara el numero de cajitas mágicas que corresponda al numero de equipos que va a formar en su grupo; cada cajita contendrá varias tarjetas con diferentes sumas o dígitos, en las cuales identifique números que sumados o restados den 10. _Organizados en equipos realizar la actividad que se sugiere en su cuaderno de trabajo. _Al termino de la actividad comenten como les pareció, y que aprendieron. -Juguemos ¡Basta! Siguiendo las reglas que se plantean en su cuaderno de trabajo. _Diariamente disponer de 10 minutos para jugar basta. _Comentar el término del juego que les pareció, como se les hizo, que aprendieron, etc.	Libro de texto pagina 118 a la 119 Libro de texto Página 160 y 161.	Libros de texto. _Lápices de colores _Una cajita con cuentas en unas tarjetas que den un mismo resultado. Hojas blancas.	Con el trabajo terminado en donde se manifieste el logro de haber participado en forma individual y colectiva. Socialización de sus conocimientos. Resolución de su libro de texto. Cuadernos de trabajo. Pruebas escritas. Registro de observación. Listas de control

ASIGNATURA:   EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.

BLOQUE: CINCO: EL CUIDAD0 DEL LUGAR DONDE VIVO

TITULO	TEMA	LIBRO DE TEXTO	SECUENCIA DE APRENDIZAJE	RECURSOS	ACTITUDES	EVALUACION
Prevención de accidentes durante las emergencias. PROPOSITO  DEL  BLOQUE _ Entender la importancia de prevenir accidentes, poner en practica algunas medidas básicas para evitarlos y conocer la mejor manera de reaccionar cuando ocurran. _Tomar conciencia de la necesidad de cuidar y proteger el ambiente.	Los riesgos cercanos Participo en el cuidado del medio ambiente	110 _- 116	_Prevención de accidentes durante las emergencias. _Realizar predicciones en torno al titulo con el que se trabajara. _Leer con atención la información que se menciona en su libro de texto. _Identificar en la escuela las zonas donde es peligroso correr o empujar escribir los nombres de las zonas en su libro de texto. _Dialogar en grupo sobre las acciones a emprender en caso de emergencia, posteriormente elaborar un cartel al respecto y tenerlo presente dentro del salón de clases. _Identificar el significado de las señales que aparecen en su libro de texto. _Valorar la importancia de lo aprendido. _ Analizar el problema que hay con el medio ambiente. _ Realizar carteles o actividades relacionadas con el cuidado del medio ambiente. -Realizar campaña del medio ambiente en la escuela.	Libro de texto. _Material de trabajo. Individual. _Hojas blancas y colores.	Respeto y tolerancia hacia las opiniones de todos.	Con las actividades realizadas. Con la participación de todos los involucrados.
	APRENDISAJES ESPERADOS _Reconocer situaciones en las que evitar jalar o empujar son medidas de seguridad para evitar accidentes. _Valoran que evitar empujar o jalar es una medida de seguridad necesaria para desalojar un salón de clases en caso de emergencia. _Reconocen la importancia de cuidar y proteger el medio ambiente. _Localizar los lugares de riesgo y las zonas de seguridad en casos de emergencia.

 ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA.

UNIDAD: 5 DIALOGAMOS PARA RESOLVER DIFERENCIAS Y MEJORAR NUESTRO ENTORNO.

PROPOSITO DE LA UNIDAD	COMPETENCIAS	APRENDIZAJES ESPERADOS	SECUENCIAS DE APRENDIZAJE	ACTITUDES	RECURSOS	EVALUACION
Distinguir que en la convivencia diaria se suscitan conflictos entre las personas y que para resolverlos es fundamental dialogar y conocer el punto de vista de los demás. _Participar en asuntos de beneficio común que demandan toma de decisiones y trabajo colectivo.	Manejo y resolución de conflictos. _Participación social y política. _ TRABAJO TRANSVERSAL Identifico los beneficios de trabajar en equipo. _Empleo el dialogo respetuoso al intercambiar puntos de vista.	_Escuchar con respeto los puntos de vista de los compañeros del salón. -Reconocer que el dialogo favorece el intercambio de ideas. -Expresar los beneficios que favorece el trabajo en equipo. _Participar en actividades colectivas para el mejoramiento del entorno. _Identificar algunas situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana. .	*Pedirles que se organicen para presentar la canción que hayan seleccionado. _Los demás equipos intentaran adivinar el nombre de la canción, película o cuento. _Al finalizar el juego comentan la facilidad o dificultad para comprender a través de gestos y movimientos. _Quienes actuaron con mímica también expresan como se sintieron al tratar de comunicarse mediante esta forma. -Comentar sobre la importancia de dialogar para la comunicación entre las personas. _Pueden plantearse preguntas como: ¿Qué compartimos con los demás cuando dialogamos? _Hacer un espacio para que los alumnos expresen que les pareció la actividad, como se sintieron y que fue lo que aprendieron con la actividad.	_Respeto y tolerancia hacia los textos escritos. _Respeto hacia los cambios físicos de todos. _Disposición al trabajo individual y por equipo.	*Material de trabajo individual *Hojas blancas y colores.	_Con las actividades  realizadas. _Disposición a construir sus propios  valores y los colectivos. _Respeto hacia las opiniones. _Valoren sus aprendizajes.

 ASIGNATURA: EDUCACION   ARTISTICA

BLOQUE: CINCO

APRENDIZAJES ESPERADOS	TEMA	CONTENIDOS	DESCRIPCION DE ACTIVIDADES	MATERIALES SUGERIDOS		EVALUACION
_Crea imágenes para representarse en diferentes situaciones. _Expresa con diferentes movimientos acciones cotidianas, comer, bañar, para, subir, bajar, dormir, lavar y limpiar, en un contexto lúdico, -Distingue las cualidades del sonido e interpreta canciones con acompañamiento. _Reconoce las posibilidades de su voz, usándola en diferentes situaciones y comparte sus descubrimientos.	Ubicándome en el lugar donde vivo COMPETENCIA *Cultural y artística. *Percepción estética. ENFOQUE El desarrollo de competencias para la vida.	_Apreciación Observar la representación de la mujer y del hombre en diferentes imágenes. -Expresión _Representar la figura humana a través de un dibujo. Actitudinal _Reflexionar sobre las diferencias de hombres y mujeres.	_Invitarlos a realizar el dibujo que se sugiere en su libro de texto, siguiendo las instrucciones precisas en cuanto a la ubicación de las cosas que se piden. _Pedirles que pinten su dibujo con sus colores favoritos. _Compartir sus dibujos con sus compañeros de equipo y luego a nivel grupal, para verificar si ubicaron todos los objetos en los lugares indicados. -Comentar en equipos como son y a que se dedican.		_Papa partida a la mitad. _ Betabel partido por la mitad. _Hojas de papel blanco _Palito de madera o clavo.	_Respeto _Colaboración _Autorreco nocimiento _Interés _Participación _Capacidad de reflexión y de cuestionamiento
	LECCION                   TITULO                   20 , 21            Bailo lo que veo     y     Adivinanzas sonoras .

ASIGNATURA: EDUCACION FISICA.

BLOQUE 5: DE MIS MOVIMIENTOS BASICOS AL JUEGO

PROPOSITO	COMPETENCIA	CONTENIDO	ESTRATEGIAS DIDACTICAS SUGERIDAS	APRENDIZAJES ESPERADOS	RECURSOS DIDACTICOS	EVALUACION
Que el alumno identifique las diferentes formas de ejecutar movimientos coordinados, por medio de actividades expresivas, lúdicas, agonísticas y creativas, Con ello muestra a sus compañeros sus posibilidades y les propone retos.	La corporeidad como manifestación global del cuerpo.	Conceptual _Identificar la noción de su cuerpo a partir de los elementos perceptivo motrices. _ Procedimental _Explorar lo que es capaz de hacer mediante formas jugadas y en su aplicación sobre acciones cotidianas, mejorando su equilibrio estático y dinámico, su orientación espacial y sobre todo, su coordinación motriz. Actitudinal _Colaborar con sus compañeros en actividades de respeto, integración y libertad.	-Juegos de integración y socialización. _Juegos cooperativos. _Expresión corporal. _Juegos de reglas. SECUENCIA DE APRENDIZAJE _En función al titulo realizar predicciones en torno a lo que harán al trabajar esta lección. _Realizar en el patio de la escuela actividades en las que los alumnos manifiesten las diferentes partes de su cuerpo para que comprendan que todas se mueven de acuerdo a su coordinación. -Realizar las actividades que se sugieren en su libro de texto.	_Identifica diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo. _Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo, con otros cuerpos u objetos, en referencia al desarrollo de las capacidades perceptivo  motrices.	Lápices de colores. _Hojas de colores y blancas	_Promover que el alumno se dibuje y se presente ante el grupo refiriendo sus características, sus gustos, aficiones, su familia y diga: Este soy yo. _Observar la disposición para el aprendizaje de contenidos sobre su cuerpo. _Confirmar la ubicación de los segmentos corporales de la vida cotidiana a través de un juego simbólico.

MAESTRA DE GRUPO                                                                                           DIRECTOR DE LA ESCUELA.

      ____________________                                                                            ________________________

PROFRA.LETICIA MARTINEZ CRUZ                                                PROFR.ANDRES REYES ALVAREZ

Esta es la planeacion que realizo semanalmente por que es más facil y asi puedo ver los resultados obtenidos.